Микроэлектроника
набор компонентов и оборудования для. школы на 10 мест, пожалуйста
«Зависит от задач, но в общем случае, если мы рассматриваем разработку и изучение электроники, а не очередную ардуину:
1) мебель — не обязательно промышленная, это дорого, но желательно нормальные офисные столы со светлым пластиковым покрытием. Антистатика как минимум в виде ковриков на столах и шины заземления, желательно также браслеты (но их реально половина школьников забудет надевать). Крайне желательно наличие зимой в помещении хоть какого-нибудь увлажнителя, хотя бы пары обычных домашних ультразвуковых ($30 штука) в разных углах, которые реально заправляют и включают. Поднятие влажности с типовых для такого помещения 5 % (при -15 на улице) до хотя бы 15 % проблему со статикой снижает в разы, до 30-40 % — решает полностью. Промышленные увлажнители и ионизаторы не обязательны, тем более, что в ионизаторы какой-нибудь санэпиднадзор вцепится точно, но пара бытовых увлажнителей сделают жизнь намного проще.
2) хранение компонентов — великолепные и недорогие кассетницы делает финский Treston. В России они есть официально, у вас, думаю, тоже можно найти или заказать.
3) оборудование — в зависимости от бюджета, осциллографы либо UNIT UT2052CL (50 МГц, два канала, меньше 300 баксов), либо Rigol DS1054Z (50 МГц, 4 канала, 450 баксов, есть опции анализатора протоколов и расширенной математики — по ситуации их можно или вообще нахаляву получить сразу, или выпросить у диста под благое дело, или хакнуть кодом из интернета; в России в том году все опции, кроме расширения полосы до 100 МГц, давали просто так, под акцию, всем покупателям).
Ещё дешевле Hantek и его производные (Atten, etc. ), в принципе можно, но эргономика и быстродействие местами у них так себе. Хотя вот у меня прям ща прям на этом столе стоит Atten ADS1102CAL+, который внутри Hantek — да в общем тоже пользоваться можно, проблемы отладить вывод с микроконтроллера 24 МГц с утроением до 72 МГц на емкостной датчик у меня с ним не возникло.
NB: Я категорически против «виртуальных приборов», это ужасно, неудобно, а при любых приличных параметрах — ещё и не сильно дешевле. Лучше самый простой, но обычный настольный UNIT, чем все эти USB-угрёбища.
Логические анализаторы — вот эти как раз можно USB’шные, подойдут китайские по $50, надо внимательно смотреть на софт, у большинства он говно. Неговно у Saleae, но их родные приборы недёшевы (но китайцы под них успешно мимикрируют). В любом случае, анализаторов много не надо, можно взять один-два хороших на класс — на практике при наличии 4-канальных осциллов все по жизни цифровые шины тоже ими смотрят (вот и Yuri Panchul тоже), а больше 4 каналов редко когда реально надо.
Источники питания — на рабочие места по одному одноканальному, 0-15 В 2 А в общем случае по уши. Совсем дерьмо не брать, там резисторы регулировки сдохнут через год максимум. QJE неплохие китайские, не знаю, доступны ли они у вас. Китайских программируемых сейчас довольно много недорогих, до ста баксов, в т. те же QJE. Плюс на класс один большой источник 2×30 В 5А, чтобы был.
Мультиметры — что-то простое, но удобное, типа UNIT UT139C за $40.
Если предполагается серьёзная работа с радио, антеннами и т. — тут всё плохо, по-хорошему нужен векторный анализатор цепей, а их, как дефлопэ, осталось очень мало. Есть Siglent SVA1015X, но он высадит вас на два килоевро и не позволит работать с 2,4 ГГц. Есть китайские KC901S+, которые за полтора килоевро дадут 4 ГГц, но их тут не продают, надо везти из Китая.
Но если хотите радио и антенны действительно серьёзно, подумайте о том, как заполучить хотя бы один настоящий VNA.
Бонусом можно взять Digilent Analog Discovery 2, это такой виртуальный прибор всё в одном — но он нужен в первую очередь для освоения разных приборов в принципе, не для реальной работы, для работы у него параметры не сильно выдающиеся. Но, например, в IoT Академии Samsung мы пришли к выводу, что вместо одного осциллографа на класс лучше класить один AD2 на тот же класс, потому что серьёзно для своих разработок измериловку там всё равно никто не использует, а для поиграться с разным AD2 интереснее.
Если нужно паяние — на рабочие места условно бюджетно можно взять Quick (но их 100500 серий, как обычно у китайцев), но лучше — младшие Ersa (от $150), если есть деньги — Metcal PS-900 ($250). То есть если вообще еть 250 на паяло, look no further, PS-900 с парой дополнительных жал ваш выбор. Почему-то все очень любят Weller — не надо его любить, он неоправданно дорогой; то же самое про Hakko. Ersa или Metcal ваш выбор. Часто берут Solomon — ну, можно, но это такое ни о чём, из-за никакого ассортимента жал настоящие монтажники им не пользуются.
Станции «три в одном» на индивидуальных местах нахрен не нужны, если вы не собираетесь профессиональных монтажников обучать.
Термовоздушка — если вы BGA монтировать не собираетесь, но вообще с SMD работаете, достаточно пары недорогих фенов на класс. То есть вот реально недорогих, если денег негусто — по 40-50 баксов норм.
Мелкий инструмент — Pros’Kit (кусачки, пинцеты, etc).
Припой — Felder или Asahi, бессвинцовый (свинцовый с детьми запрещено), с некоррозионным флюсом. Флюсом отдельно — Kester 959T жидкий, его можно канистрами брать, плюс баночки и кисточки. О дымящей канифоли забудьте как о страшном сне, по пачке «беломора» детям выдать и то полезнее.
Отдельная песня — если вы хотите с детьми заниматься разработкой и монтажом электроники, то есть вот реально свои платы разводить и SMD паять.
Тут минимальный набор, который позволит показать настоящий процесс — это:
1) Платы вы сами не делаете. Никто не делает платы сам, если он не богатый буратино, которому больше некуда девать деньги, кроме как спустить на LPKF. Платы заказываются. Найдите общий язык с ближайшим производителем по форме оплаты, сводите по десять плат на одну заготовку, чтобы размазать стоимость подготовки производства, но заказывайте их на нормальном производстве.
2) В Англии ружья кирпичом не чистят, а SMD не паяют паяльником. SMD паяют на пасту. Мазохисты наносят пасту из шприца (большой палец на правой руке скоро станет очень сильный, ибо она очень густая), бывшие мазохисты — пневматическим дозатором, нормальные люди — намазывают через трафарет. Трафареты можно заказывать готовые стальные, но это дорого, часто дороже самих плат. Но есть лайфхак — на плоттере типа ://www. silhouetteshop. ru/. /silhouette-curio-kurio. / их можно резать из «прозрачки» для проекторов, она как раз толщиной 100 мкм. Пассивка от 0603 и крупнее и чипы от SOIC получаются отлично, с 0402 и QFN надо повозиться, но тоже можно.
4) Паяют либо вручную феном, либо в печке. Печку можно либо взять готовую где-то от килобакса, китайцы мелких полно делают, либо сделать самим — электродуховка на 2-2,5 кВт плюс контроллер на ардуине с термопарой, который эту духовку тащит по нужному термопрофилю, тут вообще баксов двести цена вопроса будет.
3D-принтеров в идеале — пара недорогих, например, фотополимерный Wanhao Duplicator 7 плюс филаментный Wanhao тоже какой-нибудь, каждый из них выставит вас баксов на четыреста и потребует небольшой доработки. И лучше именно такую пару, чем грохнуть весь бюджет на один дорогой филаментный за штуку-другую баксов — фотополимерка сильно отличается и по возможностям, и по подходу к ней, а принтеры сейчас как раз доступные появились. Дешевле четырёхсот 3D-принтеры брать не надо.
Из прочих инструментов, если заниматься прототипированием, также неплохо бы иметь бормашинку типа Dremel 8200, маленький сверлильный станок (Bosch PBD40, но можно и просто хорошую стойку с дрелью выбрать), маленький фрезерный станок (Proxxon MF70).
Фрезер с ЧПУ — если деньги позволяют, дешевле штуки баксов там уныние для вырезания поделок из фанеры. Proxxon до ЧПУ можно доработать (а можно купить доработанный, но это сильно дороже), его недостатком тогда останется только маленькое рабочее поле.
Можно осваивать литьё в силикон, для этого неплохо бы иметь автоклав и к нему компрессор, способный отсосать этот автоклав хотя бы до половины атмосферы. Но это если вот у вас прямо совсем прототипирование будет настоящее
Розетки там, ГДЕ ВЫ ИХ ВИДИТЕ. Никаких розеток в местах, недоступных вашему взгляду, никогда, ни при каких обстоятельствах. Вы всегда видите, что в них воткнуто, в каком они состоянии, а ребёнку, чтобы что-то с ними сделать, надо оказаться у вас на виду, а не спрятаться от вас под столом. Весь вот этот «евростандарт», как у КПИ, первая же комиссия снимет со стены и засунет вам в жопу по самые гланды, причём будет в этом абсолютно права.
УЗО на 10 мА обязательно. Так как у вас через сетевые фильтры всего этого оборудования будет стекать на землю — ставьте одно УЗО на 5 рабочих мест, чтобы не было ложных срабатываний.
Заземление на всех розетках в едином контуре (и для антистатических ковриков и браслетов есть заодно специальные адаптеры, которые в розетку втыкаются, не надо отдельную шину делать).
Но в принципе если вы не пользуетесь твёрдой канифолью ни в каком виде (ни кусками, ни в припое), то уровень вреда от пайки для органов дыхания незначительный (но санэпиднадзор за отсутствие вытяжки вас всё равно прижучит).
И никаких работ детей с напряжениями выше 40 В.
Если у вас есть люди возрастом старше, которые работают с оборудованием от 230 В, то они работают только через специально предназначенные для этого розетки, включённые через индивидуальное УЗО и индивидуальный пакетник класса А или B (в щитках у вас стоят C) на минимально возможный ток, а также во всех возможных случаях используют гальваноразвязку на трансформаторе 230-230 нужной мощности (можно взять два транса 230-X и сцепить их низковольтными обмотками). И не забывают, что земля осциллографов, компьютеров и части прочих приборов от земли розетки не развязана — иначе у вас будет много горелых осциллографов.
Контроллеры фирмы Миландр
- Веб-дизайн 8-9 классыКупить
- Основы компьютерной анимацииКупить
- Мультимедийный учебник. ФизикаКупить
- Программирование. Python. С++Купить
- Робототехника. Конструктор SPIKE и управление квадрокоптеромКупить
- Технология. Робототехника. Копосов Д.Г. (5-9)Купить
- Компьютерная графика (8-9)Купить
- Технология. 3D-моделирование и прототипирование (7-8)Купить
- Робототехника. 2-4 классыКупить
- Аудиоприложения к учебникамКупить
- Информационная безопасность или на расстоянии одного вируса. 7-9 классыКупить
- Информационная безопасность. Правила безопасного Интернета. 2–4 классКупить
- Информационная безопасность.Безопасное поведение в сети Интернет. 5–6 классКупить
- Информационная безопасность. Кибербезопасность. 7–9 класс. УчебникКупить
Станки с ЧПУ
Двигатели для ЧПУ 17HS3404N в корпусе Nema 17 и драйверы DM420A.
Самодельный ЧПУ станок с энкодерми и DCмоторами под управлением Arduino https://youtu. be/mJ-TZvFpY58 http://www. homofaciens. de/technics-machines-cnc-v2_en_navion. htm
Шаговые двигатели Stepper motor
- Развиваем речь и легко учим стихи из школьной программы! Аудиопрочтение стихотворений, подсказки к непонятным словам, иллюстрации
- Комплексное решение для планирования и организации системы воспитательной работы в школе
- Сопровождение проектной деятельности школьников 5-11 классов
- Аудиоучебники для занятий в школе и дома. 70 учебников. 7 предметов. С 5 по 9 класс
- Помощь для родителей первоклассников в правильном объяснении тем из школьной программы
- Сервис для подготовки детей 5-7 лет к школе с интерактивными развивающими заданиями
- Банк трудных заданий для подготовки к ЕГЭ по 7 предметам с помощью индивидуальной траектории
- Банк интерактивных комплексных заданий по пяти компонентам функциональной грамотности для учеников 3-9 классов
- Интерактивные задания, тесты и контрольные работы с автоматической проверкой
- Электронная форма учебниковЭФУ соответствуют по содержанию и оформлению печатной форме учебника, содержат мультимедийные элементы, расширяющие содержание учебника
- Системные решения в сфере профнавигации и построения индивидуальных образовательных траекторий для школьников
Предложение участникам конференции
Скидка 10% на цифровые сервисы
Для участников конференции с 21 апреля по 21 мая 2022
Спикеры
21 апреля 10:30-12:30 (мск)
Информационно-образовательная среда школы: время выбирать цифровых помощников
Серебрякова Татьяна Геннадьевна
первый заместитель главного редактора АО «Издательство «Просвещение»
2020 год стал годом-экзаменом для школ. Каждый педагог был вынужден подбирать цифровые инструменты для организации учебной деятельности и коммуникации с учениками онлайн, однако многие из них не оправдали возложенных надежд. Что изменилось за прошедшие два года и как выбрать цифрового помощника со знаком качества сегодня?
Эффективное сопровождение проектной деятельности в образовательной организации
Леонтович Александр Владимирович
канд. психол. наук, директор Университетской гимназии МГУ, председатель Межрегионального общественного движения творческих педагогов «Исследователь»
Гладенкова Светлана Наумовна
канд. физ. -мат. наук, доцент кафедры теоретической физики им. Шпольского, Директор Центра учебного книгоиздания Института физики, технологии и информационных систем МПГУ, руководитель цифровых проектов Издательства «Просвещение»
- раскрывается содержание исследовательской и проектной деятельности учащихся;
- определяются компетентности, необходимые учителю для руководства исследовательскими и проектными работами;
- даются рекомендации по разработки образовательных программ различного вида с элементами исследовательской и проектной деятельности;
- рекомендуются критерии для оценки результатов исследовательской и проектной деятельности. Дается обзор ученических научно-практических конференций и конкурсов.
Цифровые ресурсы для измерения предметных и метапредметных образовательных результатов и динамики их изменения
Карданова Елена Юрьевна
канд. физ. -мат. наук, директор центра психометрики и измерений в образовании, Институт образования НИУ ВШЭ
Для принятия правильных управленческих решений по результатам измерения образовательных результатов необходим валидный и надежный инструментарий. И если в части предметных результатов накоплен определенный опыт их измерения, то с метапредметными результатами ситуация сложнее. Чтобы их оценить, необходимо провести наблюдение за тем, как учащиеся принимают решения и действуют в различных ситуациях в реальной жизни, что можно сделать с помощью цифровых инструментов на основе заданий сценарного типа, игр, симуляций. Для оценивания образовательных результатов в динамике необходимы специальные способы конструирования тестов, а также использование моделей современной теории тестирования. В докладе будет представлен международный и российский опыт измерения образовательных результатов и индивидуального прогресса в обучении.
Как быстро и качественно проанализировать воспитательную работу в школе?
Самсонова Ольга Юрьевна
методист-эксперт отдела методической поддержки педагогов ГК «Просвещение»
Кисляков Алексей Вячеславович
канд. пед. наук, заведующий кафедрой воспитания и дополнительного образования ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования» , доцент, почетный работник общего образования РФ
В рамках эфира обсудим:
- Какие трудности в проведении самоанализа воспитательной работы?
- Как качественный самоанализ поможет определить зоны профессионального развития замдиректора по воспитательной работе?
- Как использововать результаты самоанализа в практике воспитательной работы?
Программа для педагога
ВПР, ЕГЭ и точки контроля: цифровые помощники
Как правильно подготовиться к ВПР по математике: «вредные советы»
Глаголева Юлия Игоревна
канд. пед. наук, проректор по методической работе АППО, г. Санкт-Петербург
На выступлении обсудим:
- ВПР — оценка деятельности учителя, ученика или системы образования?
- Когда начинается подготовка к ВПР?
- Как учителю, ученику и родителю подготовиться к ВПР по математике?
- Какие инструменты и ресурсы могут быть использованы при подготовке к ВПР?
Персональная стратегия подготовки к контрольным и экзаменам: как выстроить?
Плечова Ольга Гарриевна
канд. хим. наук, ведущий методист ГК «Просвещение»
Экзамены — серьезное испытание для учеников. Как помочь им эффективно повторить материал и почувствовать себя увереннее?
Месяц до экзаменов: что посоветовать ученикам 21 века?
Шалыгин Николай Леонидович
образовательный эксперт, директор учебного центра «Маяк», опыт в сфере более 6 лет
- Как грамотно структурировать весь изученный материал?
- Какие современные платформы ученики могут использовать для повторения материала?
- Как побороть стресс до и во время экзамена?
Цифровые решения для реализации ФГОС в современных условиях
Школьные проекты: где найти идеи и как реализовать?
Зубкова Екатерина Дмитриевна
Есть школьники, которые прекрасно ориентируются в проектно-исследовательской деятельности. Но их не так много. А как быть остальным? Ведь проекты неотъемлемая часть образовательного процесса и требование ФГОС. Расскажем о том, как интересно и эффективно реализовать проектную деятельность в школе.
Домашние задания: как мотивировать учеников и избежать списывания?
Черненко Дмитрий Витальевич
Ускова Ирина Владимировна
канд. пед. наук, ученый секретарь, старший научный сотрудник лаборатории теоретической педагогики и философии образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», автор научных изданий и учебных пособий для учителей русского языка и литературы
- Стоит ли заставлять учиться и выполнять домашнее задание?
- Как научить ребенка самостоятельности?
- Как избавиться от демотивации и апатии к учебе и предмету?
Цифровые инструменты урока — способ активизации школьников
Уткина Олеся Александровна
учитель истории и обществознания, руководитель методического центра гимназии Сколково
Мир технологий предлагает множество инструментов для работы педагога.
Мы рассмотрим четыре неочевидных, но простых и бесплатных в использовании программ для организации онлайн, смешанных, офлайн уроков.
На примерах разберём возможности функционала и потенциала использования инструментов Miro, Padlet, Canva, Mentimetr.
Тема актуальна для учителей-предметников, стремящихся мотивировать и зажигать огонь в глазах школьников.
Организация воспитательной работы: цифровые решения в помощь педагогу
Сидоренкова Мария Евгеньевна
руководитель цифровых проектов АО «Издательство «Просвещение»
Как в условиях ограниченных материальных и временных ресурсов достичь главной цели воспитательной работы — личностного развития обучающихся? Цифровые инструменты, разработанные специально для педагога, позволят эффективно планировать воспитательную работу и осуществлять быстрый поиск ресурсов для подготовки к занятиям и мероприятиям.
Мышление 21 века: ключевые аспекты
Современный дошкольник: особенности развития и роль цифры
Ефременкова Ирена Игоревна
канд. психол. наук, методист ГБОУ г. Москвы «Школа № 444»
Карацуба Ольга Владимировна
педагогический дизайнер Центра начального образования ГК «Просвещение»
- об особенностях развития психических процессов современного дошкольника;
- мониторинге готовности ребенка к школьному обучению;
- роли цифры в обучении и развитии дошкольника.
Информационные и IT навыки детей: характеристика и инструменты для формирования
Челяденкова Мария Игоревна
продуктолог образовательных проектов; со-основатель бизнес-школы; партнер агентства Thesis
Игушева Ирина Александровна
руководитель цифровых проектов ГК «Просвещение»
- Необходимые к развитию базовые навыки современных детей.
- Информационные и IT навыки как компоненты образовательной системы.
- Цифровые инструменты для формирования информационных и IT навыков.
Развитие эмоционального интеллекта: почему это важно сейчас?
Киселёва Татьяна Сергеевна
канд. психол. наук, практический психолог, руководитель отдела разработок международной сети детских центров развития эмоционального интеллекта «ЭИ дети»
Спикер расскажет о важности и методиках диагностики и развития эмоционального интеллекта педагогов, приведет исследования и кейсы, как педагоги с высоким ЭИ лучше справляются со стрессом и меньше подвержены эмоциональному выгоранию. Также поделится инструментами и техниками развития своего эмоционального интеллекта: с чего можно начать и как можно формировать эмоционально-интеллектуальную среду в классе, на каждом уроке.
BANI-мир и школьное образование: экосистемность и цифровые платформы
Гамидова Джума Магомедрасуловна
заведующая кафедрой дисциплин социально-гуманитарного цикла в онлайн-школе «Дом Знаний»
BANI-мир в системе образования показывает как трансформируются профиль педагога и набор его компетенций, как должна меняться матрица компетенций того, кто учится. С точки зрения нового мира изменяющуюся систему образования можно описать как место встречи провайдеров образовательных услуг и потребителей, стремящихся к качественной экосистеме.
Карьерная грамотность как компетенция школьника 21 века
Татаренко Павел Сергеевич
экс министр образования Новгородской области, директор по взаимодействию с органами государственной власти в компании Профилум
Со спикером поговорим о том, как связаны карьерная грамотность и образование школьника, как можно влиять на мотивацию подростка и осознанный выбор собственной образовательной траектории, а так же как организовать системную работу по профнавигации на примере образовательной программы в форме внеурочной деятельности от компании «Профилум»
Школьный FabLab
Лаборатория, которую мы посетили, оснащена следующим оборудованием:
— фрезерный станок ShopBot;
— лазерный гравировальный станок Epilog mini;
— 3D-сканер Next Engine;
— 3D-принтер 3DP-14-4A;
— лазерный плоттер Roland Camm-1 Servo;
— 3D-ручка Doodler;
— комплекты робототехники на базе Arduino, Lego Mindstorms и PicoCrickets.
Инженерное образование
Алексей Боровков 24 сентября 2017 г. · Санкт-Петербург ·
Краткое воскресное эссе «Высокотехнологичный Китай. Реальный опыт выхода на высококонкурентный и динамичный рынок, опыт совместной работы за первый год».
Решил изложить в форме «алгоритма» — представлены некоторые основные тезисы (всего — 25), в которых я попытался отразить эволюцию приобретения уникального опыта работы на китайском высокотехнологичном рынке инженерами #CompMechLab — лауреатом Национальной промышленной премии Российской Федерации «Индустрия» в 2017 году (www. FEA. ru):
На защиту, на наших 5 российских инженеров пришло 50 ведущих китайских специалистов из 5 ведущих компаний и национальных центров. «Мы хотим, мы должны, мы обязаны понять, КАК ЭТО РАБОТАЕТ?», «мы будем транслировать защиту по многим нашим организациям, мы её запишем и будем потом изучать».
После успешной защиты проекта. «Мы очень хотим с Вами работать. Сейчас мы Вам всё покажем, все наши испытательные установки, весь наш процесс, нам будет интересно Ваше мнение. Мы же должны с вашей помощью изменить наш процесс проектирования, который мы считали самым современным, главное, с учётом нашего передового производства
«А мы с вами сможем сделать лучшие в мире автомобили? А лучше Т. сможем? А лучше M. Сможем? А лучше этих, сможем?»
23. «А можно мы будем у вас учиться? Учиться на всех уровнях: от магистров, до инженеров и ведущих инженеров (Senior Engineer), до главных конструкторов (Chief Engineer)? А PhD мы сможем у Вас написать? Нам это очень надо. »
24. «Мы готовы предложить вам этот проект (новый автомобиль с рекордными показателями), и этот проект (. «Наши коллеги из авиапрома, из высокоскоростного транспорта, из. , из. очень хотят с вами встретиться и обсудить новые проекты».
Источник для гистограмм: askci. com/reports
Инженерные классы
Пайка для начинающих https://youtu. be/kpGzxBHlw5w
Про короткое замыкание https://youtu. be/EeZZAdAldrE
Как облудить жало паяльника https://youtu. be/8ZgbSBbnw78
Как спаять провода https://youtu. be/lHXMDTom6es
Схемотехника
Видео-лекции по курсу Кинематика мобильных роботов (англ. язык) https://www. youtube. com/playlist?list=PL3gOyAISDHYH0tH-6TWXZuJO7hwW7lGHS
Видео-лекции по курсу Планирование перемещения (англ. язык) https://www. youtube. com/playlist?list=PL3gOyAISDHYGIR_qMt06j6_c_VBKtCJUe
Видео-лекции по курсу Определение местонахождения (англ. язык) https://www. youtube. com/playlist?list=PL3gOyAISDHYE5T0OmFqm36UsBNkwYNb0E